进入4月份，迎考复习进入了冲刺阶段，如何在有限的时间里有效地提高高考语文复习的效率呢？
　　研读考纲，突出重点。重视模考，总结规律。回归课本，注重积累。

2011感动中国人物是：为新中国核事业作出巨大贡献的科学家朱光亚，为官清廉的公安战线楷模刘金国，为人民群众奉献一生的党的基层干部杨善洲，奠基中国肝胆医学年届九十依然工作在手术台上的医生吴孟超， 坚持12年爱心长征，改变山区麻风病村的台湾爱心人士张平宜，在危急时刻奋力救下坠楼婴儿的最美妈妈吴菊萍，从成都到高原地区扎根支教的教师夫妇胡忠、谢晓君，靠卖羊肉串资助贫困学生的草根慈善家阿里木，从八岁开始伺候瘫痪养母12年的孝顺女儿孟佩杰，自小失去双臂却创造出生命奇迹的钢琴师刘伟。

去年的今天，我写下《欣慰 竞职 圆梦》一文作为对2010年的年终盘点，那情那景如在昨天，可时间老人是清醒而公正的，他绝对不会把365日错算成1天，岁月的车轮也不会因我们恋旧的情结而停下滚滚向前的步伐。
今年的今天，我回首2011，有过郁闷，有过焦虑，有过振奋，也有过惊喜。但这一切的一切，都似乎在匆匆的行走中忽消忽长，此消彼长。

学生的消费是有限度的，豪华的餐厅显然是不适合学生们常去的；学生的时间是宝贵的，聊聊餐吧显然不适宜那些来也匆匆去也匆匆的学生们去长时间地静坐的。
其实，现实生活中的许多事情都是这样：需要的才是合适的，适合的才是最好的。
这不由得让我想起了我们当下的课堂教学改革。有人大力提倡山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，极力主张把课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”；也有人满怀深情地怀念那精讲精析、讲透讲细的日子，力主老师的导可以让学生少走弯路，可以让学生在有限的时间里接收到更多的有效信息；还有人坚信我的课堂我做主，教师就是要张扬自己的教学个性，就是要有自己的教学风格，极力反对那种新的课堂模式化倾向。
究竟谁是谁非，我以为只有让学生来回答，让效果来检验。因为自己的学生需要的才是合适的，适合自己的学生的才是最好的。

今天参加全县初中组教师课堂教学风采大赛决赛听评课活动，我听的是中年一组的5位老师的课，其中第二堂课是七年级的数学课，课题是“统计图的选择”。我记得以前我们读书时是没有学过这个内容的，我暂时也还来不及向数学老师请教，到底是什么时候开始初中数学里面有了这项内容，但我感到很兴奋。为什么呢？因为在这堂课里，我这个语文老师发现了一个很有趣的现象，就是我们的语文课又找到了与数学接轨的地方。

“赏析示例”课文，像这样的课文怎么教，值得语文老师探究，教学选修课文要有大局观念，否则就达不到应该达到的教学目标。如本单元后面选的《子路、曽皙、冉有、公西华侍坐》用平常对话描述理想图景；《春夜宴从弟桃花园序》以诗笔行文，抒发人生慨叹；《项脊轩志》娓娓叙事，事细而情深。我们在教学过程中应该抓住这些课文各自不同的特点来组织学生探究、欣赏，这样才能使本单元各篇课文彰显出单元标题中说的“文无定格，贵在鲜活”总体特点。

有人说：“名师工作室既是教学相长的学习团队，也是教育科研的研发机构；既是教师成长的加速器，也是造就名师的大学堂。”因此，组建名师工作室就是搭建由名师引领，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体，以达到助推本地区教师快速成长的目的。对名师工作室这样的定位，其要求是不低的。因此，搞好我们这个高中语文名师工作室，我认为至少有下面几点值得我们重视：一是从宏观上来说，名师工作室要在本地区发挥出真正的引领作用。二是从微观上来说，名师工作室要在本地区发挥出具体的指导作用。三是要做好资料收集积累的工作，利用网络博客QQ群进行研讨活动。

“高三学生时间紧张，怎样在高考应试与丰富学生的阅读、提升语文素养求得共赢呢？”、“关于提高语文素养，该如何充分利用教材的力量？”、“有人说‘精读一本胜过泛读十本’，您如何看待这一观点，怎样在‘渊’与‘博’之间寻求平衡？”

早些时候就有写《管住自己的嘴》这样一篇短文的想法，但想到既然是要管住自己的嘴，那就还是不说罢了，今儿个突然想到，我说的只是管住自己的嘴巴，而没有说管住自己的手，管住自己的笔，那还是可以用自己的手“写”自己的话了。
管住自己的嘴，不要乱吃。管住自己的嘴，不要乱说。
其实，生活在物欲横流的现实生活中的凡夫俗子，要真正地管住自己的嘴，并不是一件容易的事情，我这里“写”出来，算是与诸位朋友共勉吧。

不管别人是否给予自己优秀的评价，只要自己把所从事的工作当作事业来做，平淡的事情就会显出激情，平凡的日子就会过得充实，普通的人也就能成为幸福的人！

今天中秋节，我没有喝酒，没有吃肉，但我感觉很快乐！
十五中秋夜，万家灯火时。园丁伴月归，嫦娥也颂诗。

给自己出一本书，是我去年决定基本上不接报刊约稿以后的想法。

这本书，我要自己构思体例，自己确定主题，自己确定章节，自己确定字数，自己排版印刷。

我先把我写的文章选出来，不管是在报刊发表过的还是没有发表过的，不管是几年前的还是现在正在写着的，不管是篇幅长达五六千字的还是几百字的，不管是散文随笔还是讲话稿，不管是教育类的还是教学类的，但都得有一个共同点，那就是必须是我自己思考过的东西，是我自己想写的东西，是我自己比较满意的东西。

回想起自己的成长经历，对于青年教师的专业成长，我感受最深的有五个关键词：即“本分”、“压力”、“交流”、“反思”、“激情”。

我来到了童年捞过小鱼的那条沟渠旁，我不知从哪里弄来了一只捞网，我赶忙下到沟渠里去捞小鱼，我正寻着水深些的地方一网一网地捞得兴趣盎然的时候，我把笔记本电脑随意地存放在沟渠岸边的一个小洞里，我继续往沟渠的下游走去，在一个有活水的口子边，我发现了很多黄鳝，正拥挤着在吸纳新鲜的渠水。我抓啊抓，几乎抓了一木桶的鳝鱼。正当我高兴得不得了的时候，我想起存放在上游的笔记本电脑，我立马走回去，这时我傻眼了，我的笔记本不见了！

2011年湖南省高考是我省实施“统一考试，分省命题”以来的第八次高考，也是实施新课标高考方案后的第二次高考。语文卷的命制严格遵照《2011年普通高等学校全国招生统一考试大纲》《2011年高考湖南卷考试说明》的规定，遵循《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》所提出的“以高等学校人才选择要求和国家课程标准为依据”的要求，坚持三个“有助于”的原则，充分体现普通高中语文新课标理念。

坚持湖南卷格调典雅、内涵厚重、语言优美、结构匀称的命题特点和青春、阳光、温馨、和谐的命题风格。凸现昂扬向上的时代特征、经世致用的人文精神、鲜活灵动的审美情趣、开拓进取的创新意识。稳中求变，务实创新，形成“典雅”“工稳”“新变”“鲜活” 的显著特点。

写下这个标题,已经感到有些疲倦,但想到今年的端午真特别,觉得还是有必要记述几句,聊作未来回味的凭证。

我拧开盖用酒瓶盖儿倒了点点抿了一小口，同志们说这样太少了，我又用塑料杯倒了一口。唉，今天过端午节，我总算是喝过酒了呢。

在化学实验室里上没有了多媒体辅助教学的作文指导课，原本认为很难上得有声有色，但我为学生印发了纸质学案，让他们不会看过背投后下了课什么也忘记了，有了具体的纸质阅读材料，能更好地扩充课堂内容；我在讲评学生优秀作文时，由于没有多媒体的展示，我特意请文章的作者来“亲自”朗读他写的作文，同学们不用像以前那样既要看屏幕又要听朗读，只要专注于听就行，也许听的感觉比又看又听要简单、轻松得多，难怪作者读完后，同学们的掌声似乎比以前更为热烈。此外，这个实验室在负一楼，室内高度比一般教室要稍微低些，在这里讲课，声音显得更浑厚，更有磁性。

5月21日的月考，文言文翻译题中要求将“公之视廉将军孰与秦王”一句翻译为现代汉语，正确答案应该是“你们看廉将军与秦王相比哪一个（厉害）”，我在改卷中发现有好几个学生在翻译此句时并没有在关键词“公”、“视”、“孰与”上卡壳，却在补充的译文“厉害”的书写上翻船。因为班上48个学生中将“厉害”写成“利害”的有5人，而写成“历害”的有11人，写错的人数恰好占全班人数的三分之一。“厉害”是一个常用词语，但对这样的一个常用词语书写错误率如此之高，的确超出高一学生应该有的水准,让人颇为费解。这究竟是什么原因呢？是考试气氛的紧张导致笔误，还是学生原本就不知道“厉害”究竟怎样写？

我们搞“唱读讲传”，就是希望大家静下心来，多读一点经典。“唱红歌”，就是唱中国革命和建设各个时期的经典好歌，其中既有抗战歌曲，有建国歌曲，也有世界各国的不朽名曲，有很大的包容性。“人不一定都能伟大，但都可以更崇高。”通过传唱这些大气磅礴、充满爱国情怀的歌曲，可以激发广大市民的高尚情感。

4月1日上午10:00,我们来到醴陵一中某教室,听该校李老师的高一作文教学课。李老师讲的课题是“议论文的‘例证’——运用事例论证的基本原则和方法”，他先是小结了一下上次议论文写作训练的总体情况，接着出示了本堂课“了解议论文写作中论据的要求；熟练掌握运用事例论据的基本原则和方法”这两个学习目标，然后指导学生自读必修三课本中“学习选择和使用论据”内容，学生自读课本后，教师出示了三个填空式的检测题；通过检测题让学生进一步明确“议论文常用的论据类型有