• 让考场作文展现出个性魅力

     


    让考场作文展现出个性魅力


    湖南省炎陵县第一中学  唐巨南


     


    “有个性色彩”是《高考考试大纲》“发展等级”中关于“有创新”的具体要求之一,《语文课程标准》也明确提出了“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作”的要求。有个性色彩,就是要张扬考生鲜明的个性,发掘考生写作的潜质,展示考生思维的智慧,激发考生写作的情感;就是要多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;就是要根据个人特长和兴趣,展开丰富的联想和想象,力求有个性、有创意地表达。具体地说,就是考生所写的作文,在某个方面要有鲜明的特色,或在文章主旨方面表现作者独特的精神气质、思维智慧,或在文章内容方面描述作者熟悉的环境、特别的爱好,或在语言表达方面凸现自己独特的文风。


    其实,在现实生活中,个性,展现出人格的魅力;个性,张扬着生命的精彩;个性,闪烁着人生的智慧。在考场作文中,如果能够打破常规,不落俗套,以别致的内容、新颖的形式来表达文章的主旨,那必定能因鲜明的个性特色而令人刮目相看。综观近几年高考佳作,每年都有或表达自己真切情感,或描述自己独特生活,或表现自己爱好特长,或展现自己独特文风的作文,以鲜明的个性让读者过目难忘。那么,考场作文怎样才能做到“张扬个性”呢?


    技法一:表达自己的真挚情感。在社会生活中,我们每个人都会有非同一般的情感经历,如果我们能够抓住这样一些经历的“片段”,巧妙地融入到作文之中,那么文章就有了情感的个性。具体来说,可以让作文的内容回归质朴的生活,因为质朴的生活往往是原生态的,显得更具生活气息,其中也常常洋溢着真挚的情感。因此,写自己观察到的质朴生活,才会有真情的流露;用质朴的生活细节去拨动读者的心弦,才会彰显出鲜明的个性。例如:


        晚饭时刻,热情的主人将他引到餐桌前端,给他一碗雪白米饭,那纯纯的饭香一个劲地往他鼻子里钻,他恨不得一口气将它们都吃完,但他没有。他用力地咽下口水告诫自己道:“千万别吃得太快,要文雅些!”于是他慢慢地吃着,……他还在那捣腾着,突然一点黄色的东西映入他的眼帘,那是一颗金黄的谷粒,要不要丢掉它?他又一次地犯难了,记得有一次父亲在田里劳作,他去给父亲送饭,吃着吃着几粒谷粒出现在碗上。“爸爸,丢掉吧!”他望着父亲说。“胡扯!”父亲表情严肃地放下筷子,用他那粗糙的手从碗里捡起谷粒放进嘴里,锁着眉头,然后艰难地一咽,“孩子,这可是我们农家的血汗啊!”他想着想着,眼泪已经在他眼眶中打转了,他强忍着泪水,将那谷粒连同雪白的米饭一同扒进口中,然后用力一咽,他分明感到喉咙在被什么刺痛着……(《农家的血汗》)


    记叙文要写得感动人心,有时不一定去找惊天动地的事例,但凡发生在我们自己身上的生活中的一件细小的事情,只要你感受真切、体验细腻,用朴实的文字把它记录下来并稍作整理,就可能是一篇动人的文章。这里,作者选取了在同学家吃饭这样一件平凡的小事情来写,由于叙写的是“真实的体验”,流淌的是“真实的情感”,因而具体地表达了“珍惜劳动成果”这样一个主题,较好地彰显了文章情感的个性。


    技法二:描述自己的独特生活。如果平时能够多角度地观察生活,丰富自己的生活经历和情感体验,写作时只要描述自己熟悉的生活,往往就能表达出自己对自然、社会和人生独特的感受和思考,也就能张扬自己作文内容方面的个性。具体地说,既可以把自己生活中的有意义的片段连缀起来,让那些自己亲身经历过的生活片段如同一串色彩斑斓的镜头,映现出生活的多姿多彩;也可以展示自己的心路历程,以第一人称叙述的方式,运用内心独白式的心理描写手法,向读者倾吐自己的心声,表现出自己情感的波澜,表述自己对现实生活的真切感受,从而达到以真情感人的目的。因为只有真实的心灵之声才能拨动读者的心弦。例如:


    哎,又考砸了!拿着刚发下来的成绩单,我能做什么呢?静静地坐一阵吧,可教室里的那几位佼佼者,一直在喋喋不休地讨论着自己的分数。“不说不行吗,烦死了。”我在心里已经不止十次地咒骂着那些可恨的“怪物”。“不就是九十分嘛,有什么了不起!”说是这样说,可自己也多少次梦想就是那个“九十分”的得主。


    最痛苦的时刻来了。那位额头爬满“大蚯蚓”的皱纹老师一个劲地口沫横飞,总结着考试结果,最后还重重地补上一句:“顺便把分数报一下。”天啊,这还得了,我用那双期待着奇迹发生的双眼注视着他,可老天对我仿佛从来就没有关注过。我屏住呼吸,真希望他能跳过我的名字。哎,下课铃怎么还没有响呢?


    ……终于到家了。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说,就做饭去了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默比挨骂更难受啊!(《心累的感受你不会明白》


    上面几段文字,选取了自己亲身经历的独特的生活材料,通过一次考试之后自己面临的种种尴尬,写出了内心难以言状的苦楚,道出了当今校园中一些成绩落后学生的普遍心声,绘出了部分学子为“考试所累”的生活现状。由于注意了细节描写以及细腻的心理描写,写出了同学、老师和家长对待考分的态度,反映出了“后进生”考试失利后的特殊感受,内容真实,情真意切,个性鲜明。


    技法三:表现自己的爱好特长。现实生活中,由于我们每个人的兴趣品性并不相同,因而每个人的志趣情操也多有区别。作文中如果我们能够结合一定的情境去叙写出自己与众不同的志趣、爱好特长,文章也会显出鲜明的个性。请看下面这个片段:


        我不敢否认,我天生就有一种破坏的欲望,并喜欢回味每一次破坏东西之后又去修理它的乐趣。


    小时候,家中有一块常常挂在窗旁的怀表,那是爷爷买的,我没事干的时候就望着它,看着那几根针转着圈儿,听着那“嘀嘀嗒嗒”的声音,歪着脑袋想半天,也想不出个所以然来。


    有一天,家里人都出去了,我取下那块表,看了又看。我看不出个什么名堂,就准备弄开来看看,以前我看过爸爸开他的手表后盖,是用剪刀开的。于是,我也找来剪刀,夹住后盖,用力一拧——没开,再一拧,不小心一滑,弄破了手指,后来性急了,不知怎的,反叫我弄开了,看了里面的零件,又去拆,等到爸爸回来时,怀表已不知被几马分尸了。


    由于零件弄丢了不少,那表最终没修好,我也因此挨了骂,却并未感到伤心,也没有难过,反而像做过一件惊天动地的大事,感到无比的得意。那表坏了之后,爷爷把它给了我,任我玩那里面的小齿轮,我也把它们派上了不同的用场。自此以后,每当见到新鲜的东西,我就有一种拆开来看看的欲望。每拆开一件东西,一睹真相,我就有一种满足感。再长大了一点,上初中了,我仍然想破坏,但更想的是把本已坏了的东西修好,或者把其中的零件组装成另外一样东西,特别是把几个都坏了的收音机之类的东西重新组装成一部好的。


    ……到后来上了高中,我发现了一件有趣的事:化学中要生成新的东西,就必须破坏原来的事物;生物中要研究每一结构的功能,也得先破坏。难道我从小就视之为人生乐事的破坏还与自然科学研究有关么?


    于是,我开始觉得科学研究也是人生的一种乐趣。能每天坐在实验室,跟那些试管、药品、仪器打交道,根据自己的意愿,破坏,再组合,该是人生的最高享受了。(《破坏的乐趣》


    文章能从小处入手,选取欣赏“破坏”来写,并且写出了其中的“乐趣”,立意新颖。特别是作者写出自己从小时候到高中对“破坏”的切身体验,并将这一体验过程与“再生”、“科研”结合起来,并表达出其乐无穷值得一生追求的意愿,这就足以显示出作者的个性与创新思维品质。


    技法四:展现自己的独特文风。在作文中表现自己的独特文风,常常能彰显作者鲜明的个性。其中,让语言幽默诙谐,常常能能把平常的观点阐述得妙趣横生,使抽象的道理表述得具体形象,甚至能给读者以无穷的回味和智慧的启迪。如,有时运用比喻式夸张,既具体形象又幽默风趣,颇具表现力;有时在语言运用中借用某一行业用语来描述另一行业的行为,常常能收到妙趣横生之效;有时为了一定的表达需要,有意巧妙地对有关词语进行曲解别说或借题发挥,以造成幽默诙谐的语言特色,增强表达效果。例如:


    随着人类的物质生活水平的大大提高,狗的物质待遇也今非昔比,因而狗的队伍也就在人们不知不觉之中不断地发展壮大,特别是打开国门之后,不少西洋狗也飘洋过海,弄得狗的品种繁多,应有尽有。这就让狗们感受到了越来越强烈的竞争压力。狗们为了不被主人“炒鱿鱼”,不被社会淘汰,不得不主动地去多学些本领,提高自己的综合素质,以适应主人将来对它们的更高要求,于是,拿耗子便成了狗们的首选。


    狗拿耗子本来的确是一件好事,可是为何会落得这样一个费力不讨好的坏名声呢?关键在于狗没有找准自己的位置呀!(《狗拿耗子之新解》)


    上述片段,作者有意曲解歇后语“狗拿耗子——多管闲事”,但作者对这一歇后语的“解释”,颇具针对性和时代感,让人感觉轻松幽默,别有情趣,个性鲜明。


     


    (选自《中学语文》(中旬刊)2010年第2期)


     

    时间:2010-04-03  热度:78℃  分类:教学研究  标签:

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