• 2011年语文湖南卷:典雅、工稳、新变、鲜活


    2011年语文湖南卷:典雅、工稳、新变、鲜活
    ——2011年湖南高考语文命题思路


     


    湖南省教育考试院高考语文命题组


     


    www.hnedu.cn  发表时间: 2011年06月12 17:19  来源:湖南教育网


    http://www.hnedu.cn/web/0/public/201106/12171955932.shtml


     


    2011年湖南省高考是我省实施“统一考试,分省命题”以来的第八次高考,也是实施新课标高考方案后的第二次高考。语文卷的命制严格遵照《2011年普通高等学校全国招生统一考试大纲》《2011年高考湖南卷考试说明》的规定,遵循《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》所提出的“以高等学校人才选择要求和国家课程标准为依据”的要求,坚持三个“有助于”的原则,充分体现普通高中语文新课标理念。


    坚持湖南卷格调典雅、内涵厚重、语言优美、结构匀称的命题特点和青春、阳光、温馨、和谐的命题风格。凸现昂扬向上的时代特征、经世致用的人文精神、鲜活灵动的审美情趣、开拓进取的创新意识。稳中求变,务实创新,形成“典雅”“工稳”“新变”“鲜活” 的显著特点。


    典 雅


    “典雅厚重”是湖南省高考自主命题以来语文卷一直保持的优良传统。以“典雅厚重、求实创新”为基点,选取文化内涵与人文精神“厚重”的作品,注重语言和词汇材料的“典雅”,从而使整个卷面更加鲜明地洋溢出青春、阳光、温馨、和谐的审美情趣,是湖南语文卷对体现高尚的文化价值的自觉追求,也是2011语文湖南卷的突出特点。


    打开2011语文湖南卷,首先进入考生视域的是“语言文字运用”题。该大题的选材,以保证知识准确、俗雅兼备、涵盖宽广为前提,有意识地追求语言材料来源的广泛、语言表达韵律的优美和语句文化内涵的厚重。“文言文阅读”的材料虽仅500余字,但蕴含丰富,情感充沛,观点鲜明,赞颂了“重名节,慎行藏”的高尚人格。“古代诗歌鉴赏”选用的是明代诗人高启的《春暮西园》,风格流丽,情韵悠长,颇具灵动之美。“现代文(论述类)阅读”的材料《今夜星光灿烂》的内容来自当下人们身边的现实生活,非常贴近青年的心灵和情趣,语言亲切、温馨。“现代文(文学类)阅读”题选用的是徐志摩的散文《想飞》,充满了浓郁的诗意,感情充沛,想象丰富,语言优美,内涵深刻,对于鼓励现代青年志存高远、不懈追求仍然具有非常昂扬的积极意义。“选做题”其一选用的新闻材料,旨在引导考生关注社会、关心人生;其二选用的文化经典语录,鲜明地体现了儒家“仁爱”、墨家“兼爱”的思想,各取所长,发扬光大中华民族的优秀文化传统,无疑有助于维护人的尊严与和谐社会的实现。作文题选用的材料直接来自社会生活,充满了鲜活的生命感悟和理性光华,内容亲切自然,语言平实诚恳。


    工 稳


    坚持试卷结构、题型和难度的基本稳定。力求知识严谨、考点分布均衡,考查目标明晰。坚持新课标指引的“自主性阅读”和“探究性学习”的方向,题型设计更加注重基础性和选择性,内容上更加注重考查考生的语文素养。


    “语言文字运用”坚持考查考生的“正确、熟练、有效地运用语言文字”,以及语文基本知识和基本技能。“文言文阅读”考查考生对文言实词、虚词、文意的理解,以及断句和古文今译。“古代诗歌鉴赏和古诗文默写”侧重从语言和文学两方面,考查考生对古代诗歌理解、识记和鉴赏评价的能力。“现代文阅读”一是从把握和理解论点论据、筛选和整合信息、分析评价文本的意义与影响等方面,考查考生对社科论述类文章的阅读能力;二是从感受形象、品味语言、领悟内涵、分析作品表现手法、探究作品反映的社会生活以及蕴含的民族心理和人文精神等方面,考查考生对文学类文章的阅读能力。“选做题”根据新课标“遵循共同基础与多样选择相统一的原则”,侧重考查考生运用语文知识解决实际问题的能力。“写作题”继续限用记叙文和议论文两种文体,考查考生有创意、有个性、真实而准确地表达对自然、社会和人生的感受与思考的能力。


    新 变


    为了彰显湖南卷关注考生的个性、特长,注重考查考生的审美、探究能力,鼓励考生自主阅读、探究理解、创新思考、个性表达的特色,充分发掘考生的能力素养和特长个性, 2011语文湖南卷以素质立意,在考点的选择和题型的设计上进行了新的探索和调整,体现出常中蕴新,稳中求变的追求。


    “语言文字运用”题考虑到“古诗文默写”“有增字、漏字及有错别字不给分”和作文题“每1个错别字扣1分”的明确规定,考点由拼音、字形、词语、语病、语用5个调整为拼音、词语、语病、语用4个。“文言文阅读”中的第8小题,将“文意理解”由选择题改为简答题,要求考生能在整体理解的基础上,准确把握文中相关内容,赋分由去年的3分调整为4分。“古代诗歌鉴赏”题由原来提供2个鉴赏角度并设置两问,改为由考生“任选一个角度赏析”。“现代文(论述类)阅读”第14小题要求考生综观全文,谈对麦克卢汉所说“看电视的时候,你向内进入自己”的理解。“现代文(文学类)阅读”的考点更加灵活多样,如,“为什么只有‘饿老鹰’成了我做孩子时的‘大鹏’”,在考查文意理解的同时兼顾了对“过程”的考查。“选做题”从学生的阅读兴趣入手,分别提供的是新闻和文化经典的语料,任由考生自主选择题目、角度作答,赋分也由6分增加到9分。“写作题”由过去的命题作文、话题作文和带提示的材料作文,改为不带提示的材料作文。


    这些变化集中体现了今年语文试题应用性、探究性、开放性的增大,进一步加大对考生思考问题的深度和广度的考查。鼓励考生打破常规,放开手脚,进行个性化感悟、深层次剖析、多元化解读和自主选择并有创意地表达,充分展示其能力素养和个性特长。


    鲜 活


    2011年作文题,最大限度地贴近考生的生活经验和成长感悟,鼓励个性表达,既能让不同层级的考生均有话可写,又能让优秀考生充分施展写作才华。命题在围绕“生活”和“心灵”两个维度吸取灵感的构思基础上,更加鲜明地体现出让人感悟生命的“智慧”与“哲思”的特征。


    由标题作文改为材料作文,表现出在继续探索开放性与限制性有机结合的命题形式上的努力。今年作文的阅读材料,来自于中央电视台的采访报道,材料蕴含着鲜活的生命感悟的理性色彩,闪烁着一种耀眼的人性光芒。正确辨识这种语言、情感表达上的细微差异,深切体味其中所蕴含和呈现的道德灵魂的嬗变和人格修养的升华,对于考生摆正自己的人生位置、找准自己的人生航标,乃至于学会正确地与人沟通交往,都无疑有着十分重要的指导意义。题干提示考生,通过阅读和理解这则材料,联系曾经发生在自己身上或身边的类似“变化”,抒发自己的感受与思考。材料内涵丰富,为考生提供了非常广阔而自由的联想、想象的空间。辨识理解是关键,由情入理是手段。如果选择记叙文,可以从内省外律的视角进行构思写作,如①价值观念:尊己敬人所实现的人格提升;②生命启迪:社会历练所赐予的成长智慧;③感恩体验:角色转换所呈现的美好情操;④社会和谐:语言技巧所形成的有效沟通等。如果选择议论文,写作角度更加宽泛。无论是哲学(思辨)角度、文化(审美)角度、社会(交往)角度,还是人生(个人)角度、道德(涵养)角度等,都可构篇成文。


     

    时间:2011-06-14  热度:148℃  分类:考试交流  标签:

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